{"id":12999,"date":"2021-09-12T10:13:51","date_gmt":"2021-09-12T08:13:51","guid":{"rendered":"https:\/\/carnetpsy.fr\/parution\/freud-adolescent\/"},"modified":"2021-09-17T16:08:50","modified_gmt":"2021-09-17T14:08:50","slug":"freud-adolescent","status":"publish","type":"parution","link":"https:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/parution\/freud-adolescent\/","title":{"rendered":"Freud adolescent"},"content":{"rendered":"\n

Le livre Freud adolescent<\/em> de Florian Houssier part de l\u2019id\u00e9e de trouver les reflets de l\u2019adolescence de Freud dans son \u0153uvre que l\u2019auteur consid\u00e8re comme biographico-cr\u00e9\u00e9e et  non pas auto-engendr\u00e9e. L\u2019ado-lescence est la p\u00e9riode la moins explor\u00e9e par les biographes de Freud et elle appara\u00eet souvent comme studieuse, sereine et calme. Une p\u00e9riode o\u00f9 il n\u2019y aurait rien \u00e0 signaler, ce qui \u00e9veille d\u2019autant plus la curiosit\u00e9 de l\u2019auteur, \u00e0 raison comme nous le verrons.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019ouvrage en question ne se pr\u00e9sente pas uniquement en tant qu\u2019investigation historique, qui chercherait \u00e0 \u00e9noncer une v\u00e9rit\u00e9, mais plut\u00f4t dans une triple ambition : \u00ab clinique, th\u00e9orique et biographique \u00bb. Les sources les plus cit\u00e9es dans cet ouvrage, autres que les nombreux articles historico-cliniques r\u00e9dig\u00e9s sur le sujet par l\u2019auteur et ses collaborateurs, sont l\u2019Interpr\u00e9tation des r\u00eaves<\/em>1<\/sup>, ouvrage d\u00e9crit par Florian Houssier comme offrant \u00ab un mat\u00e9riel foisonnant sur l\u2019adolescence \u00bb, et Lettres de jeunesse<\/em>2<\/sup> ; ce dernier ouvrage rel\u00e8ve essentiellement de la correspondance entre Eduard Silberstein, l\u2019ami de l\u2019adolescence de Freud, et le jeune Sigismund, malgr\u00e9 l\u2019autodaf\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 par ce dernier concernant ses \u00e9crits d\u2019adolescent r\u00e9v\u00e9lant par rebond la pudeur et la honte qui assaillaient Freud \u00e0 ce moment de sa vie.<\/p>\n\n\n\n

Freud adolescent<\/em> se compose de quatre chapitres qui couvrent l\u2019adolescence de Freud jusqu\u2019\u00e0 la fin du lyc\u00e9e et se terminent  sur l\u2019obtention de la Matura, soit l\u2019\u00e9quivalent du baccalaur\u00e9at. Le premier chapitre Traces infantiles et premi\u00e8res connexions propose un panorama des premi\u00e8res relations du jeune Sigmund, du premier environnement qu\u2019il a connu, notamment \u00e0 Freiberg o\u00f9 il vivait avec sa famille, avant le d\u00e9m\u00e9nagement de la famille Freud suite \u00e0 l\u2019\u00e9chec professionnel du p\u00e8re de Freud, Jacob. Ces souvenirs constituent une base historique pour les lecteurs car, comme nous le constatons, ils viennent par la suite se placer sur le devant de la sc\u00e8ne \u00e0 l\u2019adolescence ; l\u2019auteur sugg\u00e8re que l\u2019adolescence revisite l\u2019infantile en en r\u00e9v\u00e9lant ses ar\u00eates vives, tout en mobilisant de nouveaux fantasmes post-pub\u00e8res. Florian Houssier suit deux fils centraux dans ce chapitre : le lien maternel \u00e0 sa m\u00e8re comme \u00e0 sa nourrice, soit une repr\u00e9sentation maternelle combin\u00e9e de la petite enfance de Freud, qui oscille entre de nombreux mouvements d\u2019id\u00e9alisation et un profond v\u00e9cu de perte. La m\u00e8re de Freud, Amalia, \u00e9tait toujours occup\u00e9e par d\u2019autres enfants en bas \u00e2ge pendant l\u2019enfance de Sigmund, l\u2019a\u00een\u00e9 d\u2019une fratrie de six enfants apr\u00e8s la disparition pr\u00e9coce de son fr\u00e8re Julius. Quant \u00e0 sa nourrice, qui a pris soin de lui jusqu\u2019\u00e0 ses deux ans et demi, elle est d\u00e9crite par Freud comme quelqu\u2019un d\u2019affectueuse et de s\u00e9v\u00e8re. Cette derni\u00e8re aurait \u00e9t\u00e9 arr\u00eat\u00e9e pour des suspicions de vol et aurait brusquement disparu de la vie de Freud. Pourtant, la relation \u00e0 la figure maternelle est peu touch\u00e9e par l\u2019ambivalence qui est plut\u00f4t r\u00e9serv\u00e9e au p\u00e8re et aux figures masculines. Ce qui nous am\u00e8ne au deuxi\u00e8me fil suivi par l\u2019auteur, la relation conflictuelle avec son neveu que Freud d\u00e9signe lui-m\u00eame comme un \u00e9l\u00e9ment central pour comprendre la construction de ses amiti\u00e9s ult\u00e9rieures sur le mod\u00e8le de \u00ab ami-ennemi \u00bb. Florian Houssier d\u00e9crit deux angles diff\u00e9rents de ce lien, tr\u00e8s vif, entre Freud et son p\u00e8re : d\u2019une part, il existe chez Freud l\u2019image d\u2019un p\u00e8re humili\u00e9 et faible, se rapportant aux souvenirs de l\u2019\u00e9chec professionnel du p\u00e8re qui a caus\u00e9 le d\u00e9m\u00e9nagement de la famille de Freiberg et au manque de r\u00e9action de ce dernier face aux attaques antis\u00e9mites en pr\u00e9sence du jeune Freud. D\u2019autre part, celle d\u2019un p\u00e8re qui transmet un h\u00e9ritage biblique, qui aurait r\u00e9veill\u00e9 la source de la bibliophilie adolescente de Freud. <\/p>\n\n\n\n

Dans ces pages, la r\u00e9flexion de l\u2019auteur est toujours en lien avec des r\u00eaves fournis par Freud dans son autoanalyse et les diverses correspondances de ce dernier avec ses amis, tout en confrontant ses analyses avec les arguments des divers biographes de Freud, ce qui enrichit son r\u00e9cit.  <\/p>\n\n\n\n

Dans le second chapitre intitul\u00e9 L\u2019adolescence vive<\/em>, l\u2019auteur s\u2019oppose \u00e0 l\u2019argumentation de  E. Jones selon laquelle l\u2019adolescence de Freud serait une adolescence lisse et sans asp\u00e9rit\u00e9s. Florian Houssier relate les aspirations grandioses du jeune Freud, travers\u00e9 par la conviction d\u2019avoir une mission \u00e0 accomplir, sous l\u2019influence identificatoire de divers h\u00e9ros juifs, et plus particuli\u00e8rement d\u2019Hannibal. Cette identification aux grands h\u00e9ros est travaill\u00e9e par l\u2019auteur en soutenant l\u2019hypoth\u00e8se de fantasmes d\u2019auto-engendrement, typiques \u00e0 l\u2019adolescence. Ce fantasme s\u2019accompagne d\u2019une qu\u00eate narcissique identitaire lorsque par exemple Freud modifie, plus t\u00f4t qu\u2019on ne le dit habituellement, son propre pr\u00e9nom en signant une lettre \u00ab Sigmund \u00bb. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019ambition du jeune Freud est revisit\u00e9e par diverses lectures qui l\u2019ont accompagn\u00e9 \u00e0 cette p\u00e9riode, comme la r\u00e9f\u00e9rence litt\u00e9raire de C\u00e9sar et Brutus, occasion de donner place, d\u00e9j\u00e0, \u00e0 des fantasmes fratricides et parricides.  <\/p>\n\n\n\n

L\u2019auteur nous fournit alors une analyse d\u00e9taill\u00e9e des souvenirs de Freud \u00e0 l\u2019Acropole afin de travailler cette ambivalence face \u00e0 l\u2019imago paternelle. Ce souvenir est l\u2019occasion pour Freud de dire \u00e0 son fr\u00e8re Alexandre – pr\u00e9nom qu\u2019il a choisi lui-m\u00eame \u00e0 la demande de ses parents : \u00ab Que dirait Monsieur notre p\u00e8re s\u2019il pouvait \u00eatre ici et maintenant ?<\/em> \u00bb. L\u2019auteur souligne ici que l\u2019association des sentiments de pi\u00e9t\u00e9 et d\u2019id\u00e9alisation du p\u00e8re contribue \u00e0 emp\u00eacher Freud d\u2019acc\u00e9der \u00e0 la r\u00e9alisation de ses d\u00e9sirs sexuels. Voyager serait apr\u00e8s tout associ\u00e9 au fait de conqu\u00e9rir des nouveaux espaces, mais \u00e9galement de nouvelles femmes. Florian Houssier montre par la suite les reflets de cette ambivalence dans la relation que Sigmund entretient avec ses professeurs, puis, plus tard, avec ses ma\u00eetres \u00e0 penser.<\/p>\n\n\n\n

Dans ce chapitre, nous faisons la connaissance d\u2019un jeune Freud \u00e9galement capable de r\u00e9volte et de r\u00e9bellion, m\u00eame si ces mouvements s\u2019apaisent quand il devient \u00ab premier de la classe \u00bb. 
Nous trouvons \u00e9galement dans ces pages les reflets de ces conflits adolescents, dans la th\u00e9orisation future du jeune Freud, comme par exemple les racines de l\u2019id\u00e9e d\u2019association libre qui irradie l\u2019ensemble de la pratique psychanalytique. Il s\u2019agit d\u2019un livre de Carl L. B\u00f6rne que Freud re\u00e7oit pour son treizi\u00e8me anniversaire. L\u2019auteur en question explique dans son livre comment devenir un \u00e9crivain original en trois jours. La m\u00e9thode sugg\u00e9r\u00e9e par B\u00f6rne est d\u2019\u00e9crire sur un papier tout ce qui vient \u00e0 l\u2019esprit. Plus tard, Freud \u00e9crira \u00e0 Ferenczi son \u00e9tonnement quant \u00e0 son oubli touchant au livre de B\u00f6rne, qu\u2019il situe comme \u00e9tant probablement la source de son originalit\u00e9. Cette cryptomn\u00e9sie est travaill\u00e9e par Florian Houssier dans ce chapitre sous la lumi\u00e8re de fantasme parricide. 

Le chapitre 3, Les filles ou l\u2019inqui\u00e9tante alt\u00e9rit\u00e9,<\/em> se concentre sur les relations affectives de Freud aux jeunes filles pendant son adolescence. Nous pourrons rep\u00e9rer dans ces pages trois points qui s\u2019entrelacent : le lien aux femmes, les correspondances avec des amis tr\u00e8s pr\u00e9cieux, comme E. Silberstein, et le reflet de cette relation sur la th\u00e9orie psychanalytique. <\/p>\n\n\n\n

Freud rencontre Gisela probablement pendant l\u2019\u00e9t\u00e9 1871. La famille de Sigmund est l\u2019h\u00f4te de la famille de Gisela, les Fluss. L\u2019\u00e9t\u00e9 suivante les deux familles se revoient et Freud tombe amoureux de Gisela de fa\u00e7on platonique. Pour l\u2019auteur, Freud vit une \u00ab flamb\u00e9e pulsionnelle de d\u00e9sirs ado-lescents \u00bb qui se cachent derri\u00e8re l\u2019amour courtois que Freud porte \u00e0 Gisela et qui donne lieu \u00e0 une intense inhibition, sur fond de fantasmes immoraux de d\u00e9floration. L\u2019affaire Gisela est con\u00e7ue comme un coup de foudre \u00e0 potentialit\u00e9 traumatique. Plusieurs points importants \u00e9mergent de ce lien : par exemple les d\u00e9placements effectu\u00e9s par Freud sur ses amiti\u00e9s ou sur la m\u00e8re de Gisela, la relation de Freud avec la famille de Gisela, les Fluss, une famille qui a r\u00e9ussi professionnellement au sein de Freiberg, contrairement \u00e0 Jacob qui a fait faillite et qui a d\u00fb d\u00e9m\u00e9nager sa famille, ou encore le fait que Sigmund tombe amoureux d\u2019une fille qui habite dans sa ville natale, cr\u00e9ant un lien direct avec l\u2019amour pour sa m\u00e8re. <\/p>\n\n\n\n

Un lien constant relie les \u00e9crits mythologiques ou litt\u00e9raires visit\u00e9s par le jeune Freud (Antigone, Cord\u00e9lia, Ichtyosaure, Armide) et sa relation aux femmes. A partir du choix du surnom \u00ab Ichthyosaure \u00bb (un animal pr\u00e9historique) choisi pour d\u00e9signer une jeune fille s\u00e9duisante, nous explorons les craintes de jeune Sigmund concernant la sexualit\u00e9 f\u00e9minine, l\u2019auteur \u00e9voquant sa pente phobique vis-\u00e0-vis des femmes.  Freud adolescent est donc loin d\u2019\u00eatre ce fils id\u00e9al, quasi-asexu\u00e9 et amoureux de lecture.  Il est davantage question du poids des interdits qui p\u00e8sent  sur Freud pendant son adolescence et des d\u00e9fenses que l\u2019adolescence mobilise : l\u2019asc\u00e9tisme, l\u2019intellectualisation, l\u2019ironie, ou encore le m\u00e9pris. L\u2019auteur nous fait d\u00e9couvrir, en les suivant entre les lignes de ses correspondances avec Eduard, la d\u00e9pressivit\u00e9 du jeune Sigismund. <\/p>\n\n\n\n

Le quatri\u00e8me chapitre concerne les amiti\u00e9s de Freud ; dans L\u2019amiti\u00e9 et ses passions<\/em>, l\u2019auteur r\u00e9alise un travail jamais tent\u00e9 jusqu\u2019ici : une analyse syst\u00e9matique et globale de la correspondance entre le jeune Freud et son ami \u00ab ins\u00e9parable \u00bb Eduard Silberstein, qui couvre environ une dizaine d\u2019ann\u00e9e. Outre l\u2019analyse des lettres de Freud – celles de Silberstein ayant \u00e9t\u00e9 br\u00fbl\u00e9es dans le premier autodaf\u00e9 de Freud – l\u2019auteur nous invite \u00e0 explorer le contexte de leur relation, celle entre les familles Freud et Silberstein ou encore les \u00e9chos de cette amiti\u00e9 passionnelle sur les relations futures de Freud, comme par exemple avec Fliess et Ferenczi. L\u2019auteur \u00e9voque cette amiti\u00e9, teint\u00e9e d\u2019une homosexualit\u00e9 passag\u00e8re et sublim\u00e9e, qui rel\u00e8ve d\u2019un \u00e9tayage narcissique souvent n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019adolescence, contribuant ainsi \u00e0 l\u2019\u00e9laboration du sentiment d\u2019identit\u00e9 des adolescents.  Ce rapprochement entre les deux adolescents est analys\u00e9 sous la lumi\u00e8re d\u2019une valence fraternelle homosexuelle en rapport avec la relation au p\u00e8re, ouvrant sur une question cruciale de la fin de l\u2019adolescence pour les gar\u00e7ons, \u00e0 savoir d\u00e9sensualiser le lien au parent de m\u00eame sexe. Eduard est repr\u00e9sent\u00e9 tant\u00f4t comme un double narcissique sur le mod\u00e8le d\u2019un lien g\u00e9mellaire, tant\u00f4t comme un moi auxiliaire donnant davantage d\u2019espace \u00e0 une certaine alt\u00e9rit\u00e9. Freud aurait eu pour d\u00e9sir parricide de d\u00e9passer son p\u00e8re par sa puissance intellectuelle, tout en s\u2019appuyant sur Silberstein pour faciliter la douloureuse t\u00e2che de s\u00e9paration et de diff\u00e9renciation propre au processus d\u2019adolescence. 

Dans cette perspective, la soci\u00e9t\u00e9 secr\u00e8te cr\u00e9\u00e9e par ces deux jeunes hommes, l\u2019Acad\u00e9mie Castillane, qui s\u2019appuie sur la r\u00e9f\u00e9rence litt\u00e9raire du Colloque des Chiens de Cervantes<\/em> sert un dessein \u00e9laboratif. Obs\u00e9d\u00e9 par le secret et la crainte d\u2019une situation dont il pourrait avoir honte, Freud cr\u00e9e tout un langage d\u2019\u00e9vitement, les jeunes filles \u00e9tant par exemple d\u00e9sign\u00e9es par un terme ambigu, 
\u00ab les principes \u00bb. <\/p>\n\n\n\n

Sur le plan sentimental, Freud se positionne comme un morali-sateur face \u00e0 la l\u00e9g\u00e8ret\u00e9 de son ami qui, contrairement \u00e0 Freud, flirte avec des filles. Freud peut alors se montrer jaloux, tyrannique et autoritaire, en r\u00e9clamant davantage d\u2019exclusivit\u00e9 de la part d\u2019Eduard ; la jalousie le conduit \u00e0 ressentir cette fa\u00e7on de mettre une fille entre eux deux comme une forme de trahison de leur lien fond\u00e9 sur une \u00ab proximit\u00e9 peu diff\u00e9renciatrice \u00bb. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019auteur ach\u00e8ve son ouvrage sur l\u2019obtention du baccalaur\u00e9at de Freud, moment important dans la vie d\u2019un adolescent. Mais est-ce que la fin du lyc\u00e9e signifie alors la fin de l\u2019adolescence de Freud ? Florian Houssier attire ici l\u2019attention sur le fait que Freud ne peut se permettre d\u2019investir une relation amoureuse, \u00ab comme signe du d\u00e9placement et de la transformation de l\u2019objet d\u2019amour primaire en objet non incestueux \u00bb, qu\u2019\u00e0 26 ans, Martha Bernays apparaissant ici comme une sauveuse. Cela t\u00e9moigne d\u2019autant plus que l\u2019adolescence n\u2019est pas une affaire d\u2019\u00e2ge, mais qu\u2019il s\u2019agit bien d\u2019un processus qui peut, comme c\u2019est le cas pour Freud, se poursuivre tardivement. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019analyse de Florian Houssier montre aux lecteurs tout au long du livre \u00e0 quel point il a \u00e9t\u00e9 douloureux pour Freud, malgr\u00e9 certains d\u00e9placements r\u00e9ussis, de ne pouvoir \u00e9laborer que tardivement les fantasmes parricides et son lien aux objets parentaux primaires. Les traces vives de ce conflit sont clairement expos\u00e9es par l\u2019auteur tout au long de l\u2019ouvrage. <\/p>\n\n\n\n

Ce travail bibliographico-th\u00e9orico-clinique de l\u2019adolescence de Freud, que Florian Houssier a effectu\u00e9 minutieusement, permet aux lecteurs non seulement de comprendre la rencontre entre l\u2019adolescence de Freud, sa clinique des \u00ab jeunes gens \u00bb, ses conflits avec les hommes, le tout contribuant de fa\u00e7on significative \u00e0 la naissance de la psychanalyse. L\u2019auteur, et c\u2019est l\u00e0 o\u00f9 se situe \u00e9galement l\u2019originalit\u00e9 de l\u2019ouvrage, nous entra\u00eene dans le sillage d\u2019une \u00e9criture souple mobilisant une lecture pleine de curiosit\u00e9 et d\u2019identification au jeune Freud. Le choix de l\u2019auteur de ne pas suivre l\u2019ordre chronologique de ses sources mais de suivre un fil plus associatif, selon la m\u00e9thode freudienne, permet aux lecteurs d\u2019\u00eatre emport\u00e9 par ce r\u00e9cit 
tr\u00e8s agr\u00e9ablement r\u00e9dig\u00e9. L\u2019importance de cet ouvrage r\u00e9side dans le positionnement du chercheur, qui \u00e9crit sans jamais tomber dans un rapport de fascination qui l\u2019aurait aveugl\u00e9 mais qui ne se pr\u00eate pas non plus \u00e0 des critiques provocatrices. 
Il laisse ainsi r\u00e9guli\u00e8rement la parole \u00e0 Freud afin que chacun puisse imaginer par ses propres moyens un portrait contrast\u00e9, complexe mais profond\u00e9ment vivant du cr\u00e9ateur de la psychanalyse. Cet ouvrage est certes port\u00e9 par la conviction de l\u2019auteur concernant l\u2019importance du processus adolescent, sa th\u00e9orie comme sa clinique, mais sans jamais imposer au lecteur une lecture trop univoque. <\/p>\n\n\n\n

Cette ouverture d\u2019esprit – tout psychanalyste ne devrait-il pas en \u00eatre porteur ? – se prolongera en 2019 par la sortie chez le m\u00eame \u00e9diteur de la suite (et fin) du pr\u00e9sent ouvrage, intitul\u00e9 Freud \u00e9tudiant. Pour ceux qui souhaitent suivre l\u2019aventure de Freud adolescent en tant qu\u2019\u00e9tudiant et jeune biologiste, ce n\u2019est qu\u2019un au revoir\u2026<\/p>\n

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