Ce livre est une r\u00e9flexion sur des ann\u00e9es de pratique d\u2019un psychanalyste avec les enfants et les adolescents. Michel Ody est psychiatre et psychanalyste depuis plus de trente ans dans un centre pilote en psychiatrie infanto-juv\u00e9nile, le Centre Alfred Binet \u00e0 Paris. Cette pratique n\u00e9cessite une grande rigueur m\u00e9thodologique qui consiste \u00e0 penser l\u2019\u00e9cart entre le mod\u00e8le freudien de \u00ab la cure type \u00bb (introuvable) et toutes les autres situations de travail analytique en y int\u00e9grant les apports post-freudiens. L\u2019appui sur la th\u00e9orie n\u2019exclut pas la po\u00e9sie qui \u00e9mane des r\u00e9cits de s\u00e9ances en illustration et qui t\u00e9moignent de la complexit\u00e9 du d\u00e9velop-pement psychique de l\u2019enfant.<\/p>\n\n\n\n
Comme Michel Ody nous le rappelle, l\u2019enfant a un appareil psychique en cours d\u2019organisation. Sa \u00ab fl\u00e8che du temps \u00bb oriente cette organisation vers la constitu-tion de la symbolisation, des sublimations, des liens sociaux. La pouss\u00e9e pulsionnelle de cet ensemble conduit l\u2019enfant \u00e0 s\u2019\u00e9loigner des contenus sexuels les plus directement li\u00e9s aux fantas-mes inconscients, justement en raison des \u00e9laborations symbo-liques sublim\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n
Cette organisation peut \u00eatre entrav\u00e9e et apparait un sympt\u00f4me qui justifie une demande de consultation. L\u2019enfant est accom-pagn\u00e9 de sa famille dans l\u2019histoire de laquelle il est inscrit depuis toujours. Il se retrouve seul avec l\u2019analyste dans une situation qui mobilise le fantasme inconscient de s\u00e9duction par l\u2019adulte et l\u2019excitation libidinale qui en d\u00e9coule ; il va tenter de se r\u00e9organiser par un travail mental ou bien utilise des syst\u00e8mes r\u00e9gressifs ou les deux alter-nativement.<\/p>\n\n\n\n
La prise en compte de la dynamique relationnelle entre l\u2019enfant et l\u2019analyste est au fondement de l\u2019\u00e9valuation clinique. Le d\u00e9roulement de cette rencontre d\u00e9pend des modalit\u00e9s d\u2019associativit\u00e9 de l\u2019enfant. Par associativit\u00e9 s\u2019entendent tous les enchainements verbaux, ludiques, graphiques, comportementaux ; les changements de registre m\u00eame sont signifiants et propices aux interventions de l\u2019analyste qui liera deux \u00e9l\u00e9ments du mat\u00e9riel pour en faire \u00e9merger un troisi\u00e8me. L\u2019analyste soutient l\u2019associativit\u00e9 de l\u2019enfant, lui pr\u00eate son pr\u00e9conscient en lui fournissant les mots au plus proche de ce qui est repr\u00e9sent\u00e9. Il fait le lien entre deux termes A et B et il advient C comme \u00e9v\u00e8nement nouveau, ce qui relance le processus de symbolisation. Ses interventions se situent au niveau symbolique et permettent \u00e0 l\u2019enfant d\u2019\u00e9tablir des nouvelles liaisons symboliques entre ses propres repr\u00e9sentations.
Ce travail permet \u00e0 l\u2019analyste une \u00e9valuation des modalit\u00e9s pulsion-nelles de l\u2019enfant et de sa capacit\u00e9 \u00e0 les \u00e9laborer. Cette \u00e9laboration s\u2019effectue en fonction des interventions de l\u2019analyste qui aide l\u2019enfant \u00e0 s\u2019approprier ses possibilit\u00e9s d\u2019expression pulsion-nelles dans leur \u00e9volutivit\u00e9 et leur d\u00e9veloppement. La consultation est th\u00e9rapeutique du point de vue psychanalytique quand on cons-tate une relance de l\u2019\u00e9volution de l\u2019enfant et que s\u2019\u00e9tablit un nouvel \u00e9quilibre dans les interrelations avec les parents.<\/p>\n\n\n\n
Si cette mobilisation ne suffit pas et que le fonctionnement de l\u2019enfant est menac\u00e9 par la sexualisation ou au contraire la rigidit\u00e9 des contre-investisse-ments, que le d\u00e9s\u00e9quilibre des \u00e9l\u00e9ments entre processus pri-maires et processus secondaires se r\u00e9p\u00e8te, alors une indication de psychoth\u00e9rapie psychanalytique ou d\u2019analyse se pose. Il est \u00e9vident que les parents doivent com-prendre l\u2019enjeu du traitement et l\u2019importance des inter-investis-sements avec leur enfant car l\u2019aventure ne sera pas de tout repos. <\/p>\n\n\n\n
Le mod\u00e8le de l\u2019associativit\u00e9 est commun au fonctionnement pendant la consultation et la cure analytique, l\u2019acte interpr\u00e9tatif part de l\u2019\u00e9tat du pr\u00e9conscient des deux protagonistes. En analyse, la fr\u00e9quence des s\u00e9ances apporte par la r\u00e9p\u00e9tition, par le levier du transfert, par l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la r\u00e9gression la possibilit\u00e9 que se cr\u00e9ent des opportunit\u00e9s d\u2019inter-pr\u00e9ter les fantasmes inconscients de s\u00e9duction, castration et sc\u00e8ne primitive en lien avec la sexualit\u00e9 infantile. Ceci alors permettra des mutations qui sont explicit\u00e9es dans les exemples cliniques.<\/p>\n\n\n\n
Bien des facteurs entravent le travail analytique comme le poids de la r\u00e9p\u00e9tition et de la n\u00e9gativit\u00e9 qui oblit\u00e8rent les possibilit\u00e9s associatives ou d\u00e9truisent ce qui pourrait \u00eatre int\u00e9gr\u00e9. L\u2019auteur rel\u00e8ve aussi l\u2019ambiguit\u00e9 concernant la notion de r\u00e9pa-ration ; s\u2019il y a quelque chose qui r\u00e9pare le psychisme, nous dit-il, c\u2019est l\u2019\u00e9laboration pulsionnelle car elle est narcissisante. <\/p>\n\n\n\n
Le travail d\u2019interpr\u00e9tation repose \u00ab sur \u00bb et \u00ab constitue \u00bb un symbole ; c\u2019est la qualit\u00e9 du rapport symbole\/processus dans lequel il advient qui entraine des modifications. L\u2019interpr\u00e9tation symbolique produit un effet de triangulation, coh\u00e9rent avec la symbolisation, la tierce\u00eft\u00e9 et la fonction d\u2019attracteur de l\u2019Oedipe (dans le sens d\u2019une organisation de la complexit\u00e9 dans un sch\u00e9ma oedipien au sens classique). Tous ces concepts sont d\u00e9velopp\u00e9s dans l\u2019ouvrage. <\/p>\n\n\n\n
Pour clore l\u2019ouvrage, nous parcourons depuis Freud jusqu\u2019aux contemporains les divers abords du concept de pr\u00e9conscient, la question du pr\u00e9conscient ayant servi de \u00ab boussole \u00bb \u00e0 l\u2019auteur dans sa pratique g\u00e9n\u00e9raliste, de l\u2019enfant \u00e0 l\u2019adulte. Place du pr\u00e9conscient dans l\u2019associativit\u00e9 processuelle et attention de l\u2019analyste au sien propre et ses al\u00e9as dans la mouvance transfert contre-transfert.<\/p>\n\n\n\n
Un ouvrage de r\u00e9flexion et un partage d\u2019exp\u00e9rience qui pourra int\u00e9resser tout th\u00e9rapeute amen\u00e9 \u00e0 accompagner des enfants et des adolescents.<\/p>\n