{"id":29379,"date":"2023-04-03T09:26:34","date_gmt":"2023-04-03T07:26:34","guid":{"rendered":"https:\/\/carnetpsy.fr\/?p=29379"},"modified":"2023-04-03T09:26:38","modified_gmt":"2023-04-03T07:26:38","slug":"quand-lombre-des-violences-parentales-tombe-sur-lenfant","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/quand-lombre-des-violences-parentales-tombe-sur-lenfant\/","title":{"rendered":"Quand l\u2019ombre des violences parentales tombe sur l\u2019enfant"},"content":{"rendered":"\n

Dans son article intitul\u00e9 \u00ab L\u2019agressivit\u00e9 et ses rapports avec le d\u00e9veloppement affectif1<\/sup><\/strong> \u00bb, Donald Winnicott \u00e9voque le cas d\u2019un enfant qui traverse une situation particuli\u00e8re. Bien qu\u2019il poss\u00e8de d\u00e9j\u00e0 un certain degr\u00e9 d\u2019organisation de la personnalit\u00e9, il ne parvient pas \u00e0 \u00ab traiter \u00bb l\u2019exp\u00e9rience \u00e0 laquelle il est confront\u00e9 par le moyen de l\u2019identification. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019enfant dans une situation particuli\u00e8re<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La situation \u00e0 laquelle il doit faire face est la suivante : \u00ab ses parents se querellent devant lui \u00e0 un moment o\u00f9 son esprit est enti\u00e8rement pr\u00e9occup\u00e9 par un autre probl\u00e8me. \u00bb Pour Winnicott, \u00ab les parents en train de se quereller \u00bb forment une seule image, et cette image vit \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de l\u2019enfant. La r\u00e9alit\u00e9 de ce conflit interparental percute la vie psychique de l\u2019enfant et ne pourra \u00eatre ma\u00eetris\u00e9e qu\u2019au prix d\u2019une certaine \u00e9nergie psychique. Winnicott \u00e9labore autour de cette situation de d\u00e9bordement en d\u00e9gageant deux issues possibles.  Dans un premier processus, la lutte interne pour contr\u00f4ler la querelle des parents met l\u2019enfant \u00e0 rude \u00e9preuve : il peut para\u00eetre fatigu\u00e9, d\u00e9prim\u00e9, voire malade. Lorsque ses capacit\u00e9s psychiques sont d\u00e9bord\u00e9es, la mauvaise relation int\u00e9rioris\u00e9e s\u2019emballe et l\u2019enfant peut se comporter comme s\u2019il \u00e9tait \u00ab poss\u00e9d\u00e9 \u00bb par les parents en train de se quereller, il devient agressif, d\u00e9sagr\u00e9able, voire hallucin\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

Dans le deuxi\u00e8me processus, la lutte interne est d\u00e9bordante et conduit \u00e0 un processus projectif : l\u2019enfant fait na\u00eetre p\u00e9riodiquement des querelles autour de lui, crache, donne des coups de pied\u2026 c\u2019est l\u2019\u00e9jection qui est mise en sc\u00e8ne, et la mauvaise image est expuls\u00e9e dans la r\u00e9alit\u00e9 ext\u00e9rieure. On peut aussi observer des ph\u00e9nom\u00e8nes d\u00e9lirants, ou hallucinatoires, avec des voix ou des personnes qui se querellent, mais aussi des projections somatiques : l\u2019enfant localise le mal dans son ventre, ou dans sa t\u00eate, ou sera enclin aux accidents. <\/p>\n\n\n\n

Winnicott s\u2019appuie sur l\u2019id\u00e9e d\u2019un clivage interne bon\/mauvais qui permet \u00e0 l\u2019enfant de pr\u00e9server ce qui est bon en lui, en \u00e9liminant les parties mauvaises. Les conduites suicidaires peuvent \u00eatre prises dans ce clivage, car le fantasme inconscient serait de survivre apr\u00e8s avoir d\u00e9truit toutes les parties mauvaises \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur de soi. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019enfant face \u00e0 ses fantasmes<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Cet enfant dont l\u2019esprit \u00e9tait au d\u00e9part pr\u00e9occup\u00e9 par un autre probl\u00e8me, celui de grandir pour lui-m\u00eame sans doute, et d\u2019\u00e9laborer sa propre conflictualit\u00e9 psychique, cet enfant devient \u00e9cras\u00e9 par le poids de la mauvaise relation entre les parents. Ce qu\u2019il int\u00e9riorise de cette lutte lui fait violence par un effet d\u00e9structurant et d\u00e9sorganisateur sur sa propre vie fantasmatique. <\/p>\n\n\n\n

Au moment o\u00f9 Winnicott r\u00e9dige son texte, dans les ann\u00e9es 1950-1955, M\u00e9lanie Klein nomme son concept d\u2019identification projective dans l\u2019ouvrage D\u00e9veloppements de la psychanalyse (1952) en r\u00e9\u00e9ditant son texte de 1946 : \u00ab Notes sur quelques m\u00e9canismes schizo\u00efdes \u00bb2-3<\/sup><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Dans une perspective kleinienne justement, qui reste centr\u00e9e sur le monde intrapsychique de l\u2019enfant, les conflits r\u00e9els viennent percuter une vie fantasmatique d\u00e9j\u00e0 bien remplie et l\u2019enfant peut \u00eatre en difficult\u00e9 pour traiter ce qui le d\u00e9borde. Il peut r\u00e9cup\u00e9rer une certaine ma\u00eetrise sur un mode omnipotent en activant un m\u00e9canisme d\u2019identification projective : l\u2019enfant se clive lui-m\u00eame en projetant les parties cliv\u00e9es dans les objets.<\/p>\n\n\n\n

Nous savons que l\u2019identification projective kleinienne est tout \u00e0 la fois un m\u00e9canisme archa\u00efque, un fantasme inconscient, et une forme particuli\u00e8re d\u2019identification fond\u00e9e sur la projection, c\u2019est pourquoi certains la nomment \u00ab projection identificatoire \u00bb4<\/sup><\/strong>. Les aspects projet\u00e9s sont parfois \u00e9prouv\u00e9s comme des conduites visant \u00e0 acqu\u00e9rir quelque chose de l\u2019objet, mais aussi de lui attribuer une connotation. Le fantasme implique non seulement de se d\u00e9barrasser d\u2019aspects du psychisme de l\u2019enfant, mais aussi d\u2019entrer dans l\u2019esprit de l\u2019autre de mani\u00e8re \u00e0 acqu\u00e9rir les aspects d\u00e9sir\u00e9s et \u00e0 d\u00e9velopper les identifications. <\/p>\n\n\n\n

Dans le cas d\u00e9crit par Winnicott, l\u2019enfant a d\u00e9j\u00e0 en lui un niveau de structuration psychique, il a donc des imagos de \u00ab parents combin\u00e9s \u00bb qui sont d\u00e9j\u00e0 l\u00e0 dans sa vie fantasmatique, et il n\u2019a pas attendu que ses parents se querellent pour d\u00e9velopper son propre sadisme \u00e0 leur \u00e9gard. <\/p>\n\n\n\n

Dans le d\u00e9veloppement pr\u00e9coce, M. Klein pointe la nature confusionnelle qui peut exister entre le petit enfant et l\u2019objet : \u00ab Dans la mesure o\u00f9 la m\u00e8re contient, de ce fait, les mauvaises parties du soi elle n\u2019est pas ressentie comme \u00e9tant un individu s\u00e9par\u00e9, mais comme \u00e9tant le mauvais soi. \u00bb5<\/sup><\/strong> Elle d\u00e9crit aussi une identification par projection de \u00ab bonnes \u00bb parties de soi. Elle avait pris le contrepied de sa tendance ant\u00e9rieure en attribuant au processus projectif la  possibilit\u00e9 de mettre en place une relation d\u2019amour. Ainsi, l\u2019identification projective kleinienne peut \u00eatre \u00ab bonne \u00bb et se voir reconna\u00eetre un pouvoir d\u2019int\u00e9gration.6<\/sup><\/strong>   <\/p>\n\n\n\n

Dans le d\u00e9veloppement ordinaire, le nourrisson sera ainsi reconnu comme \u00e9tant capable d\u2019introjecter un bon objet et de projeter ses \u00ab bons excr\u00e9ments et son amour \u00bb. Mais gare aux processus excessifs, note M. Klein, car les bonnes parties de la personnalit\u00e9 seraient alors ressenties comme perdues : \u00ab ce processus a lui aussi pour r\u00e9sultat l\u2019affaiblissement et l\u2019appauvrissement du Moi \u00bb.7<\/sup><\/strong>  <\/p>\n\n\n\n

M. Klein pointe donc les capacit\u00e9s de d\u00e9bordement du Moi d\u2019un enfant, m\u00eame dans une situation o\u00f9 l\u2019identification projective peut \u00eatre int\u00e9grative. Ainsi, la mise en route de m\u00e9canismes projectifs \u00e9claire pour nous la possibilit\u00e9, en cas de d\u00e9bordement, que le syst\u00e8me identificatoire de l\u2019enfant puisse se pervertir, alors m\u00eame qu\u2019il avait d\u00e9j\u00e0 atteint un certain niveau d\u2019int\u00e9gration, on pense en particulier \u00e0 l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019ambivalence et \u00e0 la triangulation \u0153dipienne.   <\/p>\n\n\n\n

La capacit\u00e9 d\u2019\u00eatre seul<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Revenons \u00e0 D. Winnicott qui apporte une contribution lumineuse en 1958 sur la relation que l\u2019enfant entretient avec ses objets internes dans \u00ab La capacit\u00e9 d\u2019\u00eatre seul \u00bb.8<\/sup><\/strong> Cette capacit\u00e9 est bas\u00e9e sur un paradoxe : l\u2019exp\u00e9rience d\u2019\u00eatre seul en pr\u00e9sence de quelqu\u2019un. C\u2019est le moment o\u00f9 le nourrisson traverse une p\u00e9riode o\u00f9 l\u2019immaturit\u00e9 est compens\u00e9e de fa\u00e7on naturelle par les supports de l\u2019environnement nourriciers. La maturit\u00e9 et la capacit\u00e9 d\u2019\u00eatre seul impliquent que l\u2019enfant a la chance, gr\u00e2ce \u00e0 des soins maternels \u00ab suffisamment bons \u00bb, d\u2019\u00e9difier sa confiance en un environnement favorable. <\/p>\n\n\n\n

Nous rencontrons parfois en consultation d\u2019urgence, ou lors d\u2019une hospitalisation en P\u00e9diatrie, un enfant qui traverse une situation particuli\u00e8re. Il est hospitalis\u00e9 pour une fatigue, une douleur, une plainte scolaire ; peut-\u00eatre a t\u2019il fait une premi\u00e8re crise d\u2019asthme, ou une ni\u00e8me complication de diab\u00e8te. Le voici alit\u00e9, immobilis\u00e9, isol\u00e9, dans une position de passivit\u00e9 ; cet enfant, ni autiste, ni b\u00e9b\u00e9, active le signe de Pr\u00e9aut s\u2019il passe un bon moment avec un soignant, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il ne le relance pas9<\/sup><\/strong>. Il ne court pas dans les couloirs, n\u2019a pas envie d\u2019entrer dans la \u00ab classe-h\u00f4pital \u00bb, \u00e0 moins que ce ne soit le seul endroit qu\u2019il appr\u00e9cie vraiment. Serait-il d\u00e9prim\u00e9 ? S\u2019il parvient \u00e0 faire un dessin dans notre consultation, il para\u00eet difficile de reconstituer un fil narratif, l\u2019histoire para\u00eet confuse, avec des personnages peu diff\u00e9renci\u00e9s, et on cherche les figures de r\u00e9assurance.   <\/p>\n\n\n\n

\u00c0 l\u2019entretien mono ou bi-parental, le compteur Geiger de la p\u00e9dopsy de liaison vient de sonner et enregistre une radioactivit\u00e9 pour la conflictualit\u00e9 parentale. Il va falloir sortir les blouses et les engins de d\u00e9contamination. Il n\u2019y a pas forc\u00e9ment de violence physique, mais une violence sourde et insidieuse qui, \u00e0 premi\u00e8re vue, ne semble pas dirig\u00e9e vers l\u2019enfant. Le professionnel est d\u00e9j\u00e0 pris \u00e0 parti, quelle que soit la situation somatique de l\u2019enfant. La s\u00e9paration ou le divorce sont conflictuels ; les discours parentaux – si on les entend tous les deux – sont en miroir et sonnent comme un \u00ab d\u00e9j\u00e0 vu \u00bb ou \u00ab d\u00e9j\u00e0 entendu \u00bb. La bataille pour la garde est violente ; la voil\u00e0 relanc\u00e9e, par l\u2019un, puis par l\u2019autre. Le Juge aux  affaires Familiales (JAF) a donn\u00e9 son verdict mais, paradoxalement, cela relance une nouvelle proc\u00e9dure fond\u00e9e sur un sentiment d\u2019injustice. O\u00f9 est l\u2019enfant dans ce sc\u00e9nario ?<\/p>\n\n\n\n

L\u2019enfant est dans une impasse pour g\u00e9rer ses conflits de loyaut\u00e9. On aimerait pouvoir lui proposer quelques jours de r\u00e9pit, sans lit accompagnant s\u2019il vous pla\u00eet… La P\u00e9diatrie deviendrait un lieu pour jouer, r\u00eaver, s\u2019emb\u00eater, se promener avec l\u2019un, faire un jeu de soci\u00e9t\u00e9 avec l\u2019autre, et ainsi profiter de bons soins environnementaux. L\u2019enfant retrouverait sa capacit\u00e9 d\u2019\u00eatre seul en pr\u00e9sence de l\u2019autre. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019enfant pris en otage<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La possibilit\u00e9 d\u2019une certaine autonomie affective prot\u00e8ge l\u2019enfant d\u2019objets parentaux trop excitants ou p\u00e9n\u00e9trants. Lorsque la violence de la conflictualit\u00e9 parentale prend un aspect impr\u00e9visible et incompr\u00e9hensible, elle irradie les enveloppes psychiques de l\u2019enfant et consume petit \u00e0 petit son noyau d\u2019identit\u00e9 par un ph\u00e9nom\u00e8ne d\u2019empi\u00e8tement qui r\u00e9duit l\u2019espace psychique de l\u2019enfant. <\/p>\n\n\n\n

Lorsque l\u2019enfant est au milieu du champ de bataille, entre deux parents qui entretiennent une haine destructrice l\u2019un envers l\u2019autre, il devient une arme et un vecteur de haine. Cet enfant vit dans un climat de guerre et sera somm\u00e9 de choisir son camp  dans un contexte o\u00f9 les conflits de loyaut\u00e9 sont devenus pathog\u00e8nes ; s\u2019il choisit l\u2019un des deux objets, ce sera au prix d\u2019un clivage du Moi \u00ab parent ha\u00ef\/ parent aim\u00e9 \u00bb et d\u2019un renoncement \u00e0 l\u2019ambivalence normale des sentiments pour chaque parent.10<\/sup><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Karim, un adolescent de 13 ans, est hospitalis\u00e9 dans le cadre du \u00ab protocole f\u00e9minicide \u00bb.11<\/sup><\/strong> Il vient de perdre sa m\u00e8re, tu\u00e9e par son p\u00e8re. L\u2019annonce du d\u00e9c\u00e8s se fait en P\u00e9diatrie et donne lieu \u00e0 beaucoup de d\u00e9licatesse de la part de coll\u00e8gues qui anticipent une r\u00e9action d\u2019effondrement. Mais contre toute attente, la premi\u00e8re r\u00e9action de Karim sera celle d\u2019une satisfaction, car il consid\u00e8re que sa m\u00e8re a m\u00e9rit\u00e9 son sort, ayant \u00e9t\u00e9 infid\u00e8le \u00e0 son p\u00e8re. <\/p>\n\n\n\n

Si l\u2019enfant ne choisit pas son camp, les relations peuvent \u00eatre empreintes d\u2019indiff\u00e9rence ; l\u2019enfant peut se retrancher \u00e0 une distance de s\u00e9curit\u00e9 affective et s\u2019enfoncer int\u00e9rieurement dans un profond mal-\u00eatre, tel notre enfant polymorphe en P\u00e9diatrie. L\u2019espace psychique risque de s\u2019atrophier face aux mouvements d\u2019auto-culpabilit\u00e9. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019enfant en manque d\u2019oxyg\u00e8ne<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

C\u2019est souvent au d\u00e9cours d\u2019une guerre froide parentale de plusieurs ann\u00e9es, \u00e9maill\u00e9e de passages conflictuels d\u2019un parent \u00e0 l\u2019autre, suivie de mains courantes, qu\u2019un enfant jusque-l\u00e0 discret am\u00e8ne une plainte inattendue. Une r\u00e9v\u00e9lation est faite dans un registre sexuel. L\u2019un des parents est mis en cause et les instances m\u00e9dico-judiciaires sont sollicit\u00e9es pour \u00e9valuer si l\u2019enfant a \u00e9t\u00e9 victime d\u2019inceste. Devant la gravit\u00e9 de la situation, les d\u00e9marches d\u2019investigation et de protection se d\u00e9clenchent rapidement : saisine du Procureur, enqu\u00eate de police, auditions par les \u00e9quipes sp\u00e9cialis\u00e9es de la brigade des mineurs, r\u00e9quisitions de professionnels au niveau des Unit\u00e9s m\u00e9dico-judiciaires, expertises par des cliniciens-victimologues. Tous les \u00e9l\u00e9ments d\u2019enqu\u00eate reviendront vers le substitut du Procureur qui donnera son verdict. <\/p>\n\n\n\n

Depuis plusieurs ann\u00e9es, Eleonore 7 ans, vit dans un climat conflictuel au moment des remises d\u2019un parent \u00e0 l\u2019autre. Un jour, elle fait une r\u00e9v\u00e9lation \u00e0 sa m\u00e8re au retour d\u2019un week-end. Elle d\u00e9crit des sc\u00e8nes d\u2019attouchements sexuels assez pr\u00e9cises, qu\u2019elle dit avoir subis chez son p\u00e8re. La m\u00e8re se rue au commissariat et gardera sa fille plusieurs mois chez elle au-del\u00e0 de la fin de la proc\u00e9dure du Parquet. L\u2019enqu\u00eate pour suspicion d\u2019inceste mettra en \u00e9vidence plusieurs \u00e9l\u00e9ments d\u2019investigation. Du c\u00f4t\u00e9 de l\u2019enqu\u00eate de police, les auditions de l\u2019enfant et de chaque parent seront r\u00e9alis\u00e9es et la brigadi\u00e8re \u00e9pingle d\u00e9j\u00e0 certains modes op\u00e9ratoires. L\u2019expert psychologue-victimologue rep\u00e8re que l\u2019enfant semble vivre constamment dans un climat d\u2019ins\u00e9curit\u00e9, Eleonore pr\u00e9sente un \u00e9tat de d\u00e9tresse et de stress aigu, principalement associ\u00e9 aux violences verbales du p\u00e8re \u00e0 l\u2019\u00e9gard de la m\u00e8re. <\/p>\n\n\n\n

En revanche, son expertise ne montre pas les stigmates cliniques d\u2019une enfant \u00ab incest\u00e9e ou abus\u00e9e \u00bb. Eleonore confirmera par la suite avoir fait ses d\u00e9clarations \u00e0 la suite d\u2019un cours de pr\u00e9vention r\u00e9alis\u00e9 par sa ma\u00eetresse. L\u2019expert retiendra \u00ab une histoire entendue et imagin\u00e9e \u00bb et recommande que la remise de l\u2019enfant d\u2019un parent \u00e0 l\u2019autre se fasse sur un lieu tiers, avec une \u00e9quipe de m\u00e9diation. La garde partag\u00e9e reprendra et le juge des affaires <\/p>\n\n\n\n

familiales sera \u00e0 nouveau saisi pour statuer sur un nouvel accord. Trois mois plus tard, Eleonore est hospitalis\u00e9e en P\u00e9diatrie pour une crise inflammatoire des bronches. Elle manque d\u2019oxyg\u00e8ne. Quel sera l\u2019avenir psychique d\u2019Eleonore ?<\/p>\n\n\n\n

L\u2019ombre des parents <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dans Deuil et m\u00e9lancolie<\/em>12<\/sup>, Freud met en \u00e9vidence le fonctionnement m\u00e9lancolique dans lequel \u00ab une partie du Moi s\u2019oppose \u00e0 l\u2019autre, porte sur elle une appr\u00e9ciation critique, la prend pour ainsi dire comme objet \u00bb. Lorsque la relation avec une personne aim\u00e9e est \u00e9branl\u00e9e, ou perdue, le m\u00e9lancolique ne fait pas de d\u00e9placement vers un nouvel objet, caract\u00e9ristique du travail de deuil. S\u2019il n\u2019y a pas de substitution d\u2019objet, nous dit Freud, c\u2019est parce que la libido libre se retire dans le Moi de la personne m\u00e9lancolique et sert \u00e0 \u00e9tablir une identification du Moi avec l\u2019objet abandonn\u00e9. Le choix d\u2019objet se produit sur une base narcissique. <\/p>\n\n\n\n

Dans la situation particuli\u00e8re o\u00f9 l\u2019enfant est devenu le vecteur de la haine entre les parents, tout se passe comme si l\u2019enfant ne pouvait pas grandir parce qu\u2019il avait perdu la capacit\u00e9 de transformer ses objets parentaux, de les mettre \u00e0 mort, et de les remplacer continuellement. On imagine un Moi h\u00e9bergeant toutes les figures parentales, aim\u00e9es ou ha\u00efes, dans lequel le deuil se transformerait en une perte du Moi pour l\u2019enfant. <\/p>\n\n\n\n

Au lieu de critiquer l\u2019objet parental et de l\u2019attaquer fantasmatiquement pour l\u2019abandonner et lui substituer un autre objet, l\u2019enfant s\u2019attaque et se critique lui-m\u00eame. L\u2019ombre de l\u2019objet parental tombe sur le Moi de l\u2019enfant qui sera jug\u00e9 comme l\u2019objet abandonn\u00e9.  <\/p>\n\n\n\n

M. Klein nous parle de l\u2019implacable duret\u00e9 du surmoi chez le m\u00e9lancolique et envisage l\u2019esclavage dans lequel se trouve le Moi \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur duquel s\u2019est install\u00e9 l\u2019objet aim\u00e9, et celui-ci lui impose des requ\u00eates et des remontrances extr\u00eamement cruelles.13<\/sup><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Contrairement \u00e0 l\u2019enfant de Winnicott qui parvenait \u00e0 utiliser des m\u00e9canismes d\u2019expulsion et de projection, M. Klein met en avant, dans sa discussion sur les \u00e9tats maniaco-d\u00e9pressifs, une grande difficult\u00e9 pour l\u2019enfant \u00e0 utiliser l\u2019expulsion, en raison de sa crainte de perdre les bons objets qui pourraient \u00eatre attach\u00e9s.14 <\/sup><\/strong>Cette id\u00e9e que les enfants doivent maintenir en eux du \u00ab suffisamment bon \u00bb avec la peur de les perdre par projection, fait \u00e9cho \u00e0 nos situations cliniques, parce qu\u2019on a le sentiment que leurs bons objets int\u00e9rioris\u00e9s sont fragiles, et peuvent m\u00eame se retourner et devenir une source d\u2019attaque. M. Klein ne se g\u00eane pas pour imaginer les pires objets \u00e0 l\u2019int\u00e9rieur du Moi de l\u2019enfant, des objets mena\u00e7ants pr\u00eats \u00e0 le d\u00e9vorer, lui et le bon objet, et \u00e0 lui faire violence. <\/p>\n\n\n\n

Lorsque les parents r\u00e9els se comportent comme les pires fantasmes de l\u2019enfant<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Dans la vie fantasmatique de l\u2019enfant, chaque blessure inflig\u00e9e \u00e0 ses parents, chaque acte de violence commis par un objet contre un autre, sera jou\u00e9 sur la sc\u00e8ne du dehors, et tout \u00e0 la fois dans le Moi, puisque celui-ci absorbe constamment le monde ext\u00e9rieur. Parmi ces sc\u00e8nes, M. Klein prend l\u2019exemple du \u00ab co\u00eft des parents \u00bb, \u00e0 la fois sadique et destructeur, que l\u2019enfant attribue \u00e0 ses propres v\u0153ux sadiques.15<\/sup><\/strong>  <\/p>\n\n\n\n

C\u2019est le t\u00e9lescopage de la r\u00e9alit\u00e9 fantasmatique de l\u2019enfant et des sc\u00e8nes de vie o\u00f9 les parents, sans le savoir, incarnent les pires fantasmes de l\u2019enfant qui cr\u00e9\u00e9 une collusion terrifiante. Car lorsque la guerre des parents devient r\u00e9elle et d\u00e9borde la vie fantasmatique de l\u2019enfant, le surmoi exprime alors une implacable duret\u00e9 avec auto-accusation et repli d\u00e9pressif. Ces situations peuvent \u00eatre visible pour les professionnels qui peuvent en prendre acte avec objectivit\u00e9 et prendre les mesures n\u00e9cessaires. Mais les intervenants du soin psychique sont \u00e9galement form\u00e9s au ressenti contre-transf\u00e9rentiel qui parle – lui – du d\u00e9bordement interne de l\u2019enfant et de la situation de danger qu\u2019il traverse pour sa construction psychique. Dans ces probl\u00e9matiques, le seul professionnel susceptible de venir en aide \u00e0 l\u2019enfant et de prendre des d\u00e9cisions significatives pour le prot\u00e9ger est le juge des enfants.<\/p>\n\n\n\n

Leandro est \u00e2g\u00e9 de 4 ans lorsque son p\u00e8re demande une hospitalisation en P\u00e9diatrie sur son lieu de vacances, en raison d\u2019un certain d\u00e9s\u00e9quilibre du diab\u00e8te de son fils. Le p\u00e8re met en cause les vacances la semaine pr\u00e9c\u00e9dente chez la m\u00e8re qui auraient d\u00e9stabilis\u00e9 le diab\u00e8te. Il n\u2019y a pas de carnet de suivi du diab\u00e8te mais un dossier informatique, prot\u00e9g\u00e9 par des codes que la m\u00e8re n\u2019aurait pas transmis au p\u00e8re. Pendant que la diab\u00e9tologue tente de faire le point avec ses deux coll\u00e8gues de province, le p\u00e8re interpelle l\u2019\u00e9quipe de p\u00e9dopsychiatrie pour porter \u00e0 sa connaissance des \u00e9l\u00e9ments de d\u00e9nonciation recueillis dans le train, car l\u2019enfant se serait plaint d\u2019attouchements sexuels de la m\u00e8re, et souhaite transmettre les trois s\u00e9quences enregistr\u00e9es aux autorit\u00e9s de justice. <\/p>\n\n\n\n

Vu l\u2019urgence et le contexte potentiel d\u2019inceste, le procureur est saisi mais il appara\u00eet que d\u2019autres procureurs sont d\u00e9j\u00e0 impliqu\u00e9s dans des affaires similaires, l\u2019affaire se jouant entre deux secteurs d\u2019habitation et plusieurs lieux de vacances. Le p\u00e8re rapporte qu\u2019il avait jusque-l\u00e0 la garde principale de l\u2019enfant, invoquant des troubles mentaux chez la m\u00e8re. Un premier juge des enfants sur le secteur paternel avait \u00e9t\u00e9 saisi sur des \u00e9l\u00e9ments que nous ne connaissons pas et aurait demand\u00e9 l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente une mesure judiciaire d\u2019investigation \u00e9ducative en urgence, afin d\u2019y voir plus clair. Cependant, sur la demande de l\u2019avocat de la m\u00e8re, la cour d\u2019appel de son secteur est intervenue et aurait fix\u00e9 la r\u00e9sidence de l\u2019enfant \u00e0 son domicile \u00e0 800 km de l\u00e0. L\u2019ex\u00e9cution de la mesure du juge des enfants N\u00b01 ne sera donc possible qu\u2019apr\u00e8s dessaisissement du dossier pour la nouvelle juridiction, c\u00f4t\u00e9 maternel. Lorsqu\u2019il est hospitalis\u00e9, Leandro a d\u00e9j\u00e0 quitt\u00e9 tous ses camarades de classe et ses relations les plus proches. Pendant qu\u2019il prend ses marques dans le service de P\u00e9diatrie, l\u2019hospitalisation p\u00e8re-fils continue sur le temps de vacances paternel et le diab\u00e8te commence \u00e0 se stabiliser. <\/p>\n\n\n\n

Entretemps le juge des enfants N\u00b02 re\u00e7oit tous les dossiers accumul\u00e9s au fil des derniers mois et bl\u00eamit. Son sang ne fait qu\u2019un tour, il frappe violemment du poing sur la table et prend une d\u00e9cision imm\u00e9diate d\u2019Ordonnance de Placement Provisoire pour Leandro. Le p\u00e8re est somm\u00e9 de quitter la P\u00e9diatrie sur le champ, et les \u00e9ducatrices de l\u2019ASE de venir dare-dare faire leurs \u00e9valuations malgr\u00e9 les trois heures de route qui les s\u00e9parent de l\u2019h\u00f4pital.   <\/p>\n\n\n\n

Quelles sont les motivations du magistrat ? <\/p>\n\n\n\n

Au vu de son dossier, la position du juge des enfants est la suivante : il consid\u00e8re que Leandro est expos\u00e9 \u00e0 un conflit parental massif avec instrumentalisation parentale, que son \u00e9quilibre psychique est gravement compromis par un conflit de loyaut\u00e9 ; il souligne que son \u00e9ducation et son d\u00e9veloppement sont gravement compromis ; qu\u2019il existe un danger pour Leandro sur la gestion du diab\u00e8te et qu\u2019il doit \u00eatre prot\u00e9g\u00e9 des conflits familiaux le temps que la lumi\u00e8re soit faite sur l\u2019origine des d\u00e9nonciations. <\/p>\n\n\n\n

Faire le deuil de son enfant<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Quel sera l\u2019avenir psychique de Leandro ? \u00c0 notre sens son avenir sera moins compromis que celui d\u2019El\u00e9onore, au prix sans doute de plusieurs familles d\u2019accueil. L\u2019enfant plac\u00e9 peut, dans certains cas, exp\u00e9rimenter l\u2019ambivalence et jouer avec les figures d\u2019attachement, les troquer, les d\u00e9placer, les \u00e9tirer, les malaxer, les broyer, les distordre, les \u00e9prouver jusqu\u2019\u00e0 ce qu\u2019elles reprennent finalement la m\u00eame forme, autant d\u2019op\u00e9rations impossibles \u00e0 atteindre, nous l\u2019avons vu, pour le m\u00e9lancolique. Il nous semble que dans le cas de Leandro, comme chez d\u2019autres enfants soumis aux m\u00eames contraintes externes et internes, le placement donne une chance de sortir d\u2019un syst\u00e8me ferm\u00e9 o\u00f9 l\u2019enfant est emprisonn\u00e9 dans la \u00ab centrifugeuse \u00bb de la s\u00e9duction narcissique.16<\/sup><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Car il appara\u00eet que certains parents engagent leur d\u00e9sir vers un enfant, mais en r\u00e9alit\u00e9 \u00e0 destination d\u2019eux-m\u00eames, le parent reste confondu avec l\u2019enfant qu\u2019il investit comme une partie de lui, et tous deux \u00ab ne forment qu\u2019un organisme omnipotent d\u00e9fiant toute autre pr\u00e9sence, toute autre loi et toute autre force \u00bb17<\/sup><\/strong>. L\u2019autre parent \u00e9prouve alors une grande difficult\u00e9 pour exister et faire \u00e9merger une triangulation, car la relation de s\u00e9duction narcissique que le parent d\u00e9faillant entretient avec l\u2019enfant fait l\u2019\u00e9conomie de l\u2019\u0153dipe et de l\u2019ambivalence, et nous voyons combien les forces de tierc\u00e9isation sont invalid\u00e9es dans ces situations. <\/p>\n\n\n\n

Face au parent ayant une emprise narcissique, le parent \u00ab sain \u00bb vit un grand moment de solitude. Il est pourtant en capacit\u00e9 de voir son enfant grandir et peut traverser le sentiment de d\u00e9possession et de perte que lui inflige cette croissance vers l\u2019autonomie. Ce parent-l\u00e0 devra accepter, tout au fond de lui, que le placement donne une chance \u00e0 son fils ou sa fille de na\u00eetre une deuxi\u00e8me fois.  <\/p>\n\n\n\n

Notes :   <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

1. <\/strong>Winnicott D. W., \u00ab L’agressivit\u00e9 et ses rapports avec le d\u00e9veloppement affectif \u00bb (1950-1955) ; in : De la p\u00e9diatrie \u00e0 la psychanalyse<\/em>. <\/p>\n\n\n\n

2. <\/strong>Klein, M., Heimann, P., Isaacs, S. & Riviere, J. (2013). D\u00e9veloppements de la psychanalyse.<\/em> (Baranger, W.) Presses Universitaires de France.<\/p>\n\n\n\n

3. <\/strong>Klein M., \u00ab Notes on Some Schizoid Mechanisms \u00bb ; International Journal of Psycho-Analysis, <\/em>27, 99-110, 1946.     [trad. Fr. Notes sur quelques m\u00e9canismes schizo\u00efdes ; D\u00e9veloppements de la Psychanalyse,<\/em> Paris, PUF, 1966.]<\/p>\n\n\n\n

4. <\/strong>5 Guignard F., Quelle psychanalyse pour le XXIe<\/sup> si\u00e8cle ? Tome 1. <\/em>\u00ab Concepts psychanalytiques en mouvement. Introduction \u00e0 la projection identificatoire \u00bb, ch. IV, p. 75, 2015.<\/p>\n\n\n\n

5. <\/strong>Petot J.-M., Melanie Klein, Le moi et le bon objet <\/em>1932-1960, p. 181, Dunod, 1982.<\/p>\n\n\n\n

6. <\/strong>  Ibid, p. 182-183.<\/p>\n\n\n\n

7.  <\/strong>Klein, M., Heimann, P., Isaacs, S. & Riviere, J. (2013). D\u00e9veloppements de la psychanalyse.<\/em> (Baranger, W.) Presses Universitaires de France.p. 284.<\/p>\n\n\n\n

8. <\/strong>Winnicott D. W. (1958). La capacit\u00e9 d\u2019\u00eatre seul. In : De la p\u00e9diatrie \u00e0 la psychanalyse.<\/em> Paris : Payot, 1969, pp. 205-213.<\/p>\n\n\n\n

9.<\/strong> Crespin G. \u00ab Evaluation interactive du risque autistique en population g\u00e9n\u00e9rale \u00e0 l\u2019aide de la grille Pr\u00e9aut \u00bb. La recherche PREAUT.https:\/\/www.preaut.fr\/dispositifs-experimentaux\/la-recherche-preaut\/recherche-preaut-princeps\/<\/p>\n\n\n\n

10.<\/strong> Annette F\u00e9javille pointe ces situations dans son article \u00ab Les spirales destructrices enfants-parents \u00bb in Aline Cohen de Lara et Laurent Danon Boileau (dir.) La destructivit\u00e9 chez l’enfant<\/em>, Paris, Puf, coll. \u00ab Monographies et d\u00e9bats de psychanalyse \u00bb, 2014, p.  (2014), p. 66-67. <\/p>\n\n\n\n

11. <\/strong>Rappaport C., Questiaux E. \u00ab Protocole f\u00e9minicide \u00bb Chapitre 15. L\u2019enfant co-victime d\u2019un meurtre dans le couple parental. Pr\u00e9sentation d\u2019un \u00ab Dispositif partenarial de prise en charge th\u00e9rapeutique d\u2019enfants t\u00e9moins de f\u00e9minicide \u00bb ; in Violences conjugales \u2013 Le droit d\u2019\u00eatre prot\u00e9g\u00e9e <\/em>(2017), sous la direction de Ronai E. et Durand E. p. 205-223.<\/p>\n\n\n\n

12. <\/strong>Freud S., extrait de M\u00e9tapsychologie<\/em>, traduction revue et corrig\u00e9e par Jean Laplanche et J.B. Pontalis, De Boeck Sup\u00e9rieur \u2013 Soci\u00e9t\u00e9s <\/em>n\u00b086 2004\/4, p.10. (1re<\/sup> publication 1915).<\/p>\n\n\n\n

13.<\/strong>  Klein M., Deuil et d\u00e9pression<\/em>, \u00c9ditions Payot & Rivages, traduction Marguerite Derrida, Paris, 2004, p. 27.<\/p>\n\n\n\n

14. <\/strong>Ibid<\/em>, p. 20.<\/p>\n\n\n\n

15. <\/strong>Ibid<\/em>, p. 22.<\/p>\n\n\n\n

16. <\/strong>Racamier P-C., Le g\u00e9nie des origines : Psychanalyse et psychoses ; Narcisse, ant\u0153dipe et l\u2019inceste<\/em> (1992), p.130. Payot.<\/p>\n\n\n\n

17. <\/strong>Ibid, p.129.<\/p>\n

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Dans son article intitul\u00e9 \u00ab L\u2019agressivit\u00e9 et ses rapports avec le d\u00e9veloppement affectif1 \u00bb, Donald Winnicott \u00e9voque le cas d\u2019un enfant qui traverse une situation particuli\u00e8re. Bien qu\u2019il poss\u00e8de d\u00e9j\u00e0 un certain degr\u00e9 d\u2019organisation de la personnalit\u00e9, il ne parvient pas \u00e0…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"rubrique":[1230,1231,1214],"thematique":[2478,2021,1204,290],"auteur":[2690],"dossier":[2683],"mode":[60],"revue":[2676],"type_article":[452],"check":[],"class_list":["post-29379","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","rubrique-a-la-une","rubrique-enfance","rubrique-psychanalyse","thematique-enfant","thematique-famille","thematique-psychanalyse","thematique-violence","auteur-catherine-pages","dossier-violences-dans-la-famille-quelle-place-pour-lenfant","mode-payant","revue-2676","type_article-dossier"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29379","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=29379"}],"version-history":[{"count":3,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29379\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":29693,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/29379\/revisions\/29693"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=29379"}],"wp:term":[{"taxonomy":"rubrique","embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/rubrique?post=29379"},{"taxonomy":"thematique","embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/thematique?post=29379"},{"taxonomy":"auteur","embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/auteur?post=29379"},{"taxonomy":"dossier","embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/dossier?post=29379"},{"taxonomy":"mode","embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/mode?post=29379"},{"taxonomy":"revue","embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/revue?post=29379"},{"taxonomy":"type_article","embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/type_article?post=29379"},{"taxonomy":"check","embeddable":true,"href":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/wp-json\/wp\/v2\/check?post=29379"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}