{"id":25582,"date":"2022-10-10T12:00:11","date_gmt":"2022-10-10T10:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/carnetpsy.fr\/?p=25582"},"modified":"2023-03-06T16:38:27","modified_gmt":"2023-03-06T15:38:27","slug":"limportance-du-pere","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/cp.1642.studio\/gj118060-ovh\/limportance-du-pere\/","title":{"rendered":"Le podcast – \u00ab\u00a0L’importance du p\u00e8re\u00a0\u00bb"},"content":{"rendered":"\n

Dans le titre de ce podcast, il y a le mot \u00ab p\u00e8re \u00bb. J\u2019aimerais qu\u2019\u00e0 sa place, s\u2019il n\u2019y a pas de p\u00e8re dans l\u2019histoire que vous avez v\u00e9cue<\/em> ou dans celle que vous vivez actuellement avec votre enfant<\/em>, vous vous autorisiez \u00e0 entendre \u00ab second parent<\/em> \u00bb. Et que de la m\u00eame fa\u00e7on, \u00e0 la place du mot \u00ab m\u00e8re \u00bb, vous entendiez \u00ab premier parent<\/em> \u00bb. Il se trouve que les \u00ab premiers parents \u00bb (ceux qui accueillent le b\u00e9b\u00e9 et traversent le \u00ab cong\u00e9 maternit\u00e9 \u00bb, sont statistiquement plus souvent des m\u00e8res, et que les \u00ab seconds parents \u00bb qui vivent aupr\u00e8s d\u2019elles, sont plus souvent des p\u00e8res. Les familles que je rencontre suivent tr\u00e8s majoritairement ce sch\u00e9ma. Mais tous les parents sont concern\u00e9s par ce qui va suivre, peu importe leur sexe et leur lien biologique avec l\u2019enfant. J\u2019\u00e9voquerai d\u2019ailleurs, \u00e0 la fin du podcast, des configurations familiales o\u00f9 il n\u2019y a pas de p\u00e8re, et donnerai des conseils pour faire n\u00e9anmoins vivre leurs fonctions structurantes, en leur absence.<\/p>\n\n\n\n

Par \u00ab p\u00e8re \u00bb, j\u2019entends donc : \u00ab individu <\/em>suffisamment proche de la m\u00e8re \u2014 physiquement et psychiquement \u2014 pour jouer un r\u00f4le privil\u00e9gi\u00e9 dans la construction psychoaffective de son enfant \u00bb).<\/p>\n\n\n\n

Voici le premier de ces r\u00f4les. Avant toute construction psychique, il faut une r\u00e9alit\u00e9 biologique. Le p\u00e8re est indispensable \u00e0 la conception d\u2019un \u00eatre humain. Param\u00e8tre loin d\u2019\u00eatre anecdotique, car cette r\u00e9alit\u00e9 enclenche chez chacun le besoin psychique de conna\u00eetre ses origines biologiques, de se repr\u00e9senter \u00ab d\u2019o\u00f9 il vient \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Par la transmission de son nom de famille, le p\u00e8re inscrit d\u2019ailleurs l\u2019enfant dans une filiation qui lui offrira une visibilit\u00e9 sur cette partie-l\u00e0 de ses racines.<\/p>\n\n\n\n

Ind\u00e9pendamment de toute id\u00e9ologie, tout psychologue qui re\u00e7oit des patients, petits ou grands, pourra t\u00e9moigner du fait que \u00ab ne pas conna\u00eetre l\u2019identit\u00e9 de l\u2019un de ses parents est un d\u00e9chirement identitaire, une plaie (plus ou moins vive) qui ne se refermera jamais avant l\u2019obtention de cette information \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Pendant la grossesse et les trois mois du cong\u00e9 maternit\u00e9, le p\u00e8re est un soutien indispensable pour la m\u00e8re. Car l\u2019exercice de porter, nourrir et s\u2019occuper d\u2019un b\u00e9b\u00e9 est \u00e9puisant. Cette exp\u00e9rience de plusieurs mois met \u00e0 l\u2019\u00e9preuve absolument TOUTES les ressources psychiques et physiques de la m\u00e8re. Sans soutien mat\u00e9riel et moral, il devient quasiment impossible de soutenir un b\u00e9b\u00e9. Je suis de ceux qui pensent qu\u2019il faut tout un village<\/em> pour porter une m\u00e8re qui vient d\u2019accoucher, afin qu\u2019\u00e0 son tour elle puisse porter son b\u00e9b\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Alors par quoi ce soutien paternel se traduit-il ? Par la pr\u00e9sence, l\u2019\u00e9coute empathique et non-jugeante de la fatigue et de l\u2019ambivalence de la m\u00e8re, par les signes d\u2019affection, la reconnaissance, l\u2019aide autour de l\u2019intendance, les compliments, et bien s\u00fbr, l\u2019implication-relais aupr\u00e8s du b\u00e9b\u00e9, de jour comme de nuit.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 partir de la fin du cong\u00e9 maternit\u00e9, le p\u00e8re prend l\u00e0 encore une place absolument centrale. La m\u00e8re retourne au travail, le b\u00e9b\u00e9 commence \u00e0 sourire et \u00e0 bien reconna\u00eetre son petit monde\u2026 la fusion m\u00e8re\/b\u00e9b\u00e9 est pr\u00eate \u00e0 prendre doucement fin, et le p\u00e8re jouera un r\u00f4le indispensable de \u00ab tiers s\u00e9parateur \u00bb dans cette op\u00e9ration de d\u00e9-fusion que nous, psychologues, estimons imp\u00e9rative pour enrayer de potentielles maladies psychiques graves (dans lesquelles les espaces psychiques de la m\u00e8re et de l\u2019enfant continuent \u00e0 \u00eatre mal diff\u00e9renci\u00e9s).<\/p>\n\n\n\n

C\u2019est \u00e9galement \u00e0 ce moment que le p\u00e8re jouera son r\u00f4le de premier \u00ab agent socialisant \u00bb de la vie de l\u2019enfant. En cherchant \u00e0 retrouver son intimit\u00e9 amoureuse avec sa compagne\u2009; et en investissant par ailleurs son fils (ou sa fille), avec lequel il rejouera le projet qu\u2019il avait autrefois lui-m\u00eame inspir\u00e9 \u00e0 ses propres parents, le p\u00e8re transformera le duo fusionnel m\u00e8re\/b\u00e9b\u00e9 en groupe social. Le premier de la vie de l\u2019enfant ! Les investissements relationnels n\u2019auront plus simplement lieu entre deux personnes, mais entre trois, avec toute la multiplication de probabilit\u00e9s interactionnelles que cela entra\u00eenera, diluera et apaisera.<\/p>\n\n\n\n

Je trouve que les gens se repr\u00e9sentent mal \u00e0 quel point la vie sociale d\u2019un enfant est li\u00e9e \u00e0 cette premi\u00e8re exp\u00e9rience de \u00ab groupe familial \u00bb. Pourtant, dans mes consultations, lorsqu\u2019un enfant souffre dans ses relations scolaires et amicales, je m\u2019int\u00e9resse toujours \u00e0 la fa\u00e7on dont son p\u00e8re a pu s\u2019inscrire dans l\u2019espace relationnel entre sa m\u00e8re et lui. Et aussi \u00e0 la fa\u00e7on dont ce p\u00e8re a emmen\u00e9 son enfant dans sa propre vie sociale : a-t-il une famille, des amis, qui l\u2019entourent ? Est-il \u00e0 l\u2019aise au milieu des autres ? Emm\u00e8ne-t-il parfois son enfant explorer le monde ext\u00e9rieur ou reste-t-il toujours reclus et seul \u00e0 la maison ? L\u2019am\u00e8ne-t-il \u00e0 l\u2019\u00e9cole le matin ? Vient-il le chercher le soir ? Quelle image renvoie-t-il (verbalement) du monde et des autres ? La socialisation l\u2019\u00e9panouit-elle ou le rend-elle suspicieux et m\u00e9fiant ? etc.<\/p>\n\n\n\n

La lin\u00e9arit\u00e9 entre l\u2019investissement du monde social par le p\u00e8re et par l\u2019enfant apr\u00e8s lui, est souvent saisissante.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 partir de l\u2019\u00e2ge d\u2019un an, je l\u2019ai \u00e9voqu\u00e9 dans mon troisi\u00e8me podcast, l\u2019enfant appelle \u00ab les limites \u00e9ducatives \u00bb. Il interroge tout naturellement ses \u00e9ducateurs sur ce qu\u2019il a le droit de faire ou non. L\u2019implication du p\u00e8re comme \u00ab premier agent limitant \u00bb est ici centrale, pour la bonne et simple raison qu\u2019il est extr\u00eamement difficile pour un seul parent d\u2019\u00eatre \u00ab tout \u00e0 la fois \u00bb, c.-\u00e0-d. d\u2019\u00eatre celui qui berce, soigne, nourrit chaque jour, dans une grande promiscuit\u00e9 relationnelle color\u00e9e d\u2019empathie et tout \u00e0 coup, de devenir suffisamment<\/em> \u00e0 distance<\/em> de l\u2019enfant pour l\u2019intimider<\/em> et le freiner dans l\u2019expression de ses d\u00e9sirs.<\/p>\n\n\n\n

On ne peut pas passer d\u2019agent r\u00e9parateur <\/em>\u00e0 agent frustrant,<\/em> sans l\u2019aide d\u2019un tiers. Le lien m\u00e8re\/enfant a g\u00e9n\u00e9ralement \u00e9t\u00e9 fusionnel et comblant, donc \u00e9galement tr\u00e8s excitant. La place du p\u00e8re, traditionnellement encore un peu plus \u00e0 distance du quotidien, lui permet d\u2019incarner la loi (non pas pour ce qu\u2019il est, lui, vous l\u2019aurez compris !<\/em> Mais par sa simple fonction de tiers<\/em> qui n\u2019est pas<\/em> la m\u00e8re).<\/p>\n\n\n\n

J\u2019observe que lorsqu\u2019un adulte \u00e9nonce une loi \u00e0 un enfant, cela reste pour lui une simple conversation. Alors que si deux adultes lui \u00e9noncent la m\u00eame loi, il l\u2019int\u00e9grera comme loi.<\/p>\n\n\n\n

Pour cette raison, la pr\u00e9sence du p\u00e8re lors des d\u00eeners, haut lieu de rendez-vous \u00e9ducatif, est particuli\u00e8rement importante.<\/p>\n\n\n\n

Et en son absence, la m\u00e8re peut contribuer \u00e0 donner au p\u00e8re cette fonction symbolique, pour aider l\u2019enfant \u00e0 l\u2019int\u00e9grer (par ex : \u00ab je ne suis pas s\u00fbre que papa appr\u00e9cierait la fa\u00e7on dont tu me parles \u00bb, ou \u00ab je dirai \u00e0 papa ce que tu viens de faire \u00bb, etc.).<\/p>\n\n\n\n

Que les papas et tous les tiers soient rassur\u00e9s par le caract\u00e8re gratifiant de cette mission \u00e0 laquelle je les associe : souvenez-vous de la reconnaissance infinie<\/em> que vous ont sugg\u00e9r\u00e9e vos professeurs investis, mais exigeants<\/em> (ceux qui vous ont fait progresser au-del\u00e0 de vos esp\u00e9rances), et aussi de vos entra\u00eeneurs de sport <\/em>(je pense en particulier aux entra\u00eeneurs de judo et de rugby, si exigeants sur le plan de la discipline et si appr\u00e9ci\u00e9s de leurs petits sportifs\u2026).<\/em> Cette fonction d\u2019autorit\u00e9 est absolument, parfaitement, compatible avec la tendresse, la confiance, le rire et la fantaisie. Les enfants ne s\u2019y trompent pas, ils identifient intuitivement tr\u00e8s bien ceux qui leur donnent les outils pour grandir et devenir fiers d\u2019eux-m\u00eames. Car parvenir \u00e0 devenir sage est une immense satisfaction.<\/p>\n\n\n\n

Je vais vous raconter une petite anecdote personnelle pour illustrer cette fonction pare-excitante paternelle. Ma premi\u00e8re fille avait environ 10 mois et avait l\u2019habitude de s\u2019endormir seule tr\u00e8s facilement. Un soir o\u00f9 son p\u00e8re n\u2019\u00e9tait pas l\u00e0, elle a refus\u00e9 de se coucher. Elle pleurait \u00e0 chaque fois\u2026 j\u2019allais donc la rechercher\u2026 jusqu\u2019\u00e0 la tentative d\u2019apr\u00e8s. On avait pass\u00e9 (elle et moi) la soir\u00e9e \u00e0 chanter des chansons, \u00e0 se c\u00e2liner, faire des blagues, rire, etc., et l\u2019ennui c\u2019est que tout avait \u00e9t\u00e9 tellement agr\u00e9able qu\u2019elle ne parvenait plus \u00e0 \u00ab l\u00e2cher la relation \u00bb avec moi pour se laisser aller au sommeil. J\u2019essayais de la plaquer contre moi en la ber\u00e7ant dans l\u2019obscurit\u00e9 pour qu\u2019elle cesse de me regarder, mais elle relevait sa nuque et me souriait, dans l\u2019attente de la prochaine animation\u2026 rien n\u2019y faisait. Son papa est rentr\u00e9 un peu tard, je me souviens de la sc\u00e8ne parce qu\u2019elle \u00e9tait particuli\u00e8rement m\u00e9taphorique : notre appartement \u00e9tait tr\u00e8s chauff\u00e9, car c\u2019\u00e9tait l\u2019hiver, et il neigeait dehors. En entrant, il a donc laiss\u00e9 un vent froid l\u2019accompagner, et il y avait de la neige sur ses \u00e9paules et ses cheveux. Je lui ai racont\u00e9 ma fatigue, mon agacement, le fait que je n\u2019avais pas r\u00e9ussi \u00e0 endormir notre b\u00e9b\u00e9. Il s\u2019est approch\u00e9 de nous d\u2019un pas autoritaire et confiant, toujours avec son manteau blanchi par la neige, et nous a dit, je cite : \u00ab toi tu sors, et toi tu dors \u00bb. Il a pos\u00e9 dans son lit notre b\u00e9b\u00e9 que j\u2019ai entendu ronfler une seconde apr\u00e8s que sa t\u00eate ait \u00e9t\u00e9 pos\u00e9e sur l\u2019oreiller.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai \u00e9t\u00e9 un peu vex\u00e9e de voir avec quelle facilit\u00e9 il avait men\u00e9 l\u2019op\u00e9ration sur laquelle je butais vainement depuis 3 heures, mais aussi tr\u00e8s admirative de son pouvoir apaisant sur nous deux. Toute la th\u00e9orisation de Winnicott sur la fonction pare-excitante du p\u00e8re s\u2019est ainsi illustr\u00e9e de fa\u00e7on saisissante !<\/p>\n\n\n\n

Je me dois de pr\u00e9ciser que si la fonction de tiers paternel est imp\u00e9rative au d\u00e9marrage de la structuration des limites \u00e9ducatives au cours de la petite enfance, la m\u00e8re pourra bien plus facilement se passer ensuite de la pr\u00e9sence effective de ce tiers par la suite, car lorsqu\u2019une instance est construite, elle l\u2019est pour toute la vie.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019ai fait plusieurs fois allusion au passif de fusion pr\u00e9coce<\/em> entre la m\u00e8re et le b\u00e9b\u00e9\u2009; fusion physique d\u2019abord (puisque la grossesse consiste \u00e0 partager un corps), puis psychique ensuite. Winnicott a appel\u00e9 cet \u00e9tat fusionnel : la \u00ab pr\u00e9occupation maternelle primaire \u00bb (ou PMP), il l\u2019a d\u00e9crite comme un \u00e9tat second \u00ab normalement pathologique \u00bb, dit-il,<\/em> dans lequel la m\u00e8re est plong\u00e9e, et qui est caract\u00e9ris\u00e9 par une esp\u00e8ce d\u2019hyper-accordage, d\u2019hyper-empathie <\/em>pour son b\u00e9b\u00e9. Cela lui permet, d\u2019apr\u00e8s Winnicott, de d\u00e9crypter rapidement ses besoins vitaux et ses dispositions psychiques et ainsi donc, d\u2019assurer sa survie ! Or, il reste de ce passif, chez la plupart des m\u00e8res, une empathie parfois un peu d\u00e9raisonnable, color\u00e9e d\u2019anxi\u00e9t\u00e9, d\u2019hyper protection qui peine \u00e0 voir l\u2019enfant grandir et s\u2019autonomiser. Ainsi n\u2019est-il pas rare qu\u2019elles aient tendance \u00e0 continuer d\u2019ajuster le monde \u00e0 la pulsionnalit\u00e9 de l\u2019enfant sans trop attendre de lui qu\u2019il apprenne au contraire \u00e0 ajuster sa pulsionnalit\u00e9 aux contraintes du monde.<\/p>\n\n\n\n

Je ne sais pas si mon exemple vous parlera, mais je trouve que cette dimension s\u2019illustre assez bien \u00e0 travers la fa\u00e7on souvent diff\u00e9rente dont les m\u00e8res et les p\u00e8res se prom\u00e8nent avec leurs enfants dans la rue. Les m\u00e8res ont souvent tendance \u00e0 \u00ab porter la vigilance \u00bb<\/em> et \u00e0 garder \u00e0 l\u2019\u0153il<\/em> les enfants qui, de ce fait, ne font pas tellement attention \u00e0 la direction et au rythme auquel ils avancent. Tandis que les p\u00e8res, eux, sont souvent moins attentifs (ce qui peut d\u2019ailleurs inqui\u00e9ter les m\u00e8res) et obligent ainsi leurs enfants \u00e0 prendre en charge<\/em> cette vigilance (pour ne pas se perdre). Ce qui \u00e9videmment les fait grandir\u2026 On peut ainsi dire que les p\u00e8res participent grandement, par leur distance plus raisonnable \u00e0 leur enfant, \u00e0 leur autonomisation.<\/p>\n\n\n\n

Le p\u00e8re est \u00e9galement, souvent, un support privil\u00e9gi\u00e9 de stimulations motrices. Lorsque l\u2019enfant est tout petit, son p\u00e8re lui propose fr\u00e9quemment des petits \u00ab d\u00e9fis moteurs \u00bb (qui font, l\u00e0 encore, parfois fr\u00e9mir la maman riv\u00e9e, elle, sur sa s\u00e9curit\u00e9 psychique et motrice !). Le p\u00e8re, confiant et moins empathique (disons, l\u00e0 encore, \u00ab raisonnablement<\/em> \u00bb empathique), challenge son b\u00e9b\u00e9 pour qu\u2019il tienne sa t\u00eate, roule sur le tapis ou marche \u00e0 quatre pattes, il le fait sauter en l\u2019air pour le faire rire, puis il l\u2019encouragera plus tard \u00e0 marcher sans la poussette, \u00e0 monter sur un v\u00e9lo, \u00e0 skier, etc. Il lui offre donc une confiance motrice qui plus tard lui offrira une confiance plus large en sa capacit\u00e9 d\u2019action sur le monde ext\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n

Tout enfant s\u2019interroge plus ou moins consciemment sur ce qu\u2019il deviendra, se demande \u00ab \u00e0 qui il ressemblera plus tard \u00bb. Pour le petit gar\u00e7on, le p\u00e8re rev\u00eat cette fonction particuli\u00e8rement centrale de support identificatoire. Qu\u2019on le lui dise ou non, il int\u00e8gre en effet tr\u00e8s vite que son avenir est de devenir \u00ab un homme, comme papa \u00bb. Je dis souvent aux p\u00e8res, lorsqu\u2019ils ont des fils, que \u00ab tous les projecteurs sont braqu\u00e9s sur eux \u00bb. Et je souris de voir ces si nombreux petits gar\u00e7ons \u00ab copi\u00e9s-coll\u00e9s \u00bb \u00e0 leurs papas : m\u00eames postures, m\u00eames d\u00e9marches, m\u00eames looks vestimentaires, m\u00eames sourires, m\u00eames int\u00e9r\u00eats, m\u00eames fa\u00e7ons de parler\u2026 (je dois pr\u00e9ciser ici que les p\u00e8res peuvent bien entendu constituer \u00e9galement des supports privil\u00e9gi\u00e9s pour leurs filles, en particulier s\u2019ils les investissent comme \u00ab h\u00e9riti\u00e8res \u00bb de leurs savoir-faire\u2026 mais la soci\u00e9t\u00e9 engage plus nettement ces mouvements identificatoires entre parents et enfants du m\u00eame sexe).<\/p>\n\n\n\n

Le p\u00e8re montre en particulier \u00e0 son fils comment aimer une femme, et \u00e0 sa fille, comment on se fait aimer.<\/p>\n\n\n\n

J\u2019aimerais glisser ici une donn\u00e9e qui me semble tr\u00e8s importante et qui se situera \u00e0 mi-chemin entre ce paragraphe et le prochain. J\u2019observe constamment dans ma clinique que \u00ab l\u2019image du p\u00e8re \u00bb<\/em> existe pour moiti\u00e9 \u00e0 travers les mots que la m\u00e8re utilise pour le d\u00e9finir. \u00c0 chaque fois que l\u2019enfant entend qualifier son p\u00e8re de \u00ab gentil \u00bb, \u00ab courageux \u00bb, \u00ab intelligent \u00bb ou autres caract\u00e9ristiques positives, la m\u00e8re fait vivre ses fonctions structurelles en leur enfant. Elle induit des mouvements d\u2019identification sereins vers cet alli\u00e9 de son \u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n

Voici enfin la derni\u00e8re fonction que m\u2019\u00e9voque la fonction paternelle. C\u2019est celle de tremplin pour acc\u00e9der \u00e0 la \u00ab symbolisation secondaire \u00bb. Je vais vous expliquer cette notion passionnante (et moins complexe qu\u2019il n\u2019y parait !).<\/p>\n\n\n\n

L\u2019enfant qui nait constate la r\u00e9alit\u00e9 du monde sous l\u2019angle de sa mat\u00e9rialit\u00e9 et de ce qu\u2019elle lui sugg\u00e8re sensoriellement. Par exemple : \u00ab Maman a de grands cheveux \u00bb, \u00ab le ballon est rond et il roule \u00bb, \u00ab quand on appuie sur la radio, \u00e7a fait de la musique \u00bb, etc.<\/p>\n\n\n\n

Mais toutes ces r\u00e9alit\u00e9s per\u00e7ues ne sont qu\u2019une premi\u00e8re \u00e9tape dans l\u2019appr\u00e9hension du monde par l\u2019enfant. Elles constituent ce qu\u2019on appelle la \u00ab symbolisation primaire \u00bb<\/em>, ou l\u2019acc\u00e8s aux \u00ab repr\u00e9sentations de choses \u00bb.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Dans un second temps, et sur l\u2019impulsion d\u2019un tiers, donc le plus souvent du p\u00e8re, toute cette r\u00e9alit\u00e9 sera mise en mots<\/em>, ce qui permettra \u00e0 l\u2019enfant de prendre du recul sur elle. Cette \u00e9tape progressive de maturation s\u2019appelle l\u2019acc\u00e8s \u00e0 la \u00ab symbolisation secondaire<\/em> \u00bb, ou aux \u00ab repr\u00e9sentations de mots<\/em> \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Je vais vous donner un exemple puissant de cet acc\u00e8s, dont chacun pourra palper l\u2019incidence dans un destin d\u2019enfant. Imaginons cette sc\u00e8ne : Paul, 6 ans, refuse d\u2019aller \u00e0 son cours de piano. Il fait froid dehors, il n\u2019a pas suffisamment travaill\u00e9, il sait qu\u2019il se fera gronder, et pr\u00e9f\u00e8rerait largement rester \u00e0 la maison devant son jeu vid\u00e9o. Sa m\u00e8re l\u2019appelle 6 fois pour lui demander de pr\u00e9parer son sac avec sa partition, de mettre son manteau et ses chaussures. Il r\u00e2le, n\u00e9gocie, se plaint, et dit \u00e0 sa m\u00e8re, en le pensant tr\u00e8s sinc\u00e8rement, qu\u2019elle est \u00ab m\u00e9chante \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

La sc\u00e8ne (et les affects associ\u00e9s) pourrait s\u2019arr\u00eater l\u00e0 : \u00ab maman me force \u00e0 faire quelque chose de douloureux, elle est m\u00e9chante \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Jusqu\u2019\u00e0 l\u2019intervention d\u2019un tiers, dont le r\u00e9cit pourrait \u00eatre celui-ci : \u00ab tu sais que tu as beaucoup de chance d\u2019avoir une maman qui t\u2019inscrit \u00e0 la musique, interagit avec tes professeurs, t\u2019aide \u00e0 travailler, veille \u00e0 ce que ton mat\u00e9riel soit pr\u00eat et t\u2019encourage vers ce savoir-faire qui te rendra heureux et fier dans quelques ann\u00e9es et pour tout le restant de ta vie ? Les adultes qui n\u2019ont pas appris la musique le regrettent tr\u00e8s souvent am\u00e8rement\u2026 leurs parents n\u2019ont pas fait les efforts que ta maman fait avec toi. Si elle se fichait de toi et ne t\u2019aimait pas, elle ne se donnerait pas tout ce mal, ce serait beaucoup plus facile pour elle de te laisser devant ton jeu vid\u00e9o. \u00c0 chaque fois qu\u2019elle te pousse \u00e0 aller \u00e0 ton cours et \u00e0 travailler, moi j\u2019entends combien elle t\u2019aime \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Vous voyez ce voyage\u2026 effectu\u00e9 en quelques mots\u2026 qui font passer l\u2019enfant de la ranc\u0153ur \u00e0 la reconnaissance, d\u2019une repr\u00e9sentation \u00e0 l\u2019autre, des repr\u00e9sentations oppos\u00e9es dans leur sens, gr\u00e2ce au recul offert par ce discours \u00ab tiers \u00bb, d\u00e9-fusionnant<\/em> et symbolisant<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

\u00c7a y est, j\u2019ai fait le tour de ce qui pour moi constituait les principales fonctions paternelles. Voici des configurations familiales o\u00f9 il n\u2019y a pas de p\u00e8re, et des conseils pour faire n\u00e9anmoins vivre ces fonctions structurantes, en leur absence.<\/p>\n\n\n\n