A l’issue du colloque les 5 et 6 juillet 2002 du SIUERPP (dont nous ferons prochainement un compte-rendu dans Carnet Psy) intitul\u00e9 Psychanalyse et Universit\u00e9. Enjeux actuels, Dominique Cupa a demand\u00e9 \u00e0 Pierre F\u00e9dida et \u00e0 Roland Gori de d\u00e9finir les enjeux de la psychanalyse \u00e0 l’Universit\u00e9 dans un entretien. Pour cet hommage, nous publions ici les r\u00e9ponses de Pierre F\u00e9dida qui t\u00e9moignent de son attachement et de l’importance qu’il accordait \u00e0 la question de la psychanalyse \u00e0 l’universit\u00e9. L’entretien dans son entier avec les r\u00e9ponses de Roland Gori est consultable sur notre site www. carnetpsy.com<\/p>\n
Dominique Cupa :<\/strong> Pouvez-vous me dire ce qu’est le SIUERPP ? <\/em> Pierre F\u00e9dida :<\/strong> Pour moi, le SIUERPP (S\u00e9minaire-Inter Universitaire Europ\u00e9en de Recherche en Psychopathologie et Psychanalyse) est d’abord une r\u00e9union r\u00e9guli\u00e8re d’enseignants-chercheurs dont l’ambition est de r\u00e9fl\u00e9chir ensemble \u00e0 une prospective des objets et des mod\u00e8les en psychanalyse et en psychopathologie. Il faut donc partager une communaut\u00e9 de valeurs, initi\u00e9e depuis une trentaine d’ann\u00e9es par l’enseignement de la psychanalyse \u00e0 l’Universit\u00e9. La n\u00e9cessit\u00e9 de ce \u00ab\u00a0s\u00e9minaire\u00a0\u00bb s’est impos\u00e9e parce que la tentation individualiste de chacun tournait le dos \u00e0 la n\u00e9cessit\u00e9 actuelle d’un travail en \u00e9quipes et d’\u00e9changes constants en r\u00e9seaux. Nous n’en sommes qu’au d\u00e9but et la t\u00e2che imm\u00e9diate est celle de l’organisation pratique. Au cours de ces derni\u00e8res ann\u00e9es, nous nous sommes aper\u00e7us que si nous ne faisions rien, la psychanalyse et la psychopathologie \u00e9taient bel et bien menac\u00e9es de dispara\u00eetre de l’universit\u00e9. Dominique Cupa<\/strong> : Pourquoi avez-vous \u00e9voqu\u00e9 une menace de disparition de la psychanalyse \u00e0 l’Universit\u00e9 ? <\/em><\/p>\n Pierre F\u00e9dida :<\/strong> J’ai \u00e9voqu\u00e9 cette menace parce que les conditions d’application des crit\u00e8res scientifico-acad\u00e9miques contraignent souvent l’exercice d’un enseignement de la psychanalyse \u00e0 l’Universit\u00e9. Mais ne perdons pas de vue que, dans l’ensemble, les \u00e9tudiants viennent nombreux et avec grand int\u00e9r\u00eat vers cet enseignement ainsi que vers la recherche en psychopathologie et psychanalyse. N’oublions pas non plus qu’un grand respect existe de la part de nos coll\u00e8gues scientifiques : dans l’ensemble, ils soutiennent la psychanalyse \u00e0 l’universit\u00e9 bien qu’ils ne comprennent pas toujours -et je le con\u00e7ois !- les enjeux de nos d\u00e9bats et de nos pol\u00e9miques. Je crois donc qu’il faut sortir d’un catastrophisme qui annonce r\u00e9guli\u00e8rement des risques de disparition. Il ne faut pas aller dans le sens des sensibilit\u00e9s anti-scientifiques. Par contre, il nous faut renforcer le travail en \u00e9quipes et apprendre \u00e0 \u00e9valuer la prospective des changements. Quels seront nos objets \u00e0 venir ? Comment aussi renforcer la lecture critique de nos h\u00e9ritages. Bref, j’encourage mes jeunes coll\u00e8gues \u00e0 tirer un meilleur profit de leur exp\u00e9rience psychanalytique et clinique et de leur appartenance \u00e0 l’Universit\u00e9. Dominique Cupa <\/strong>: Qu’entendez-vous par \u00ab\u00a0enseignement de la psychanalyse \u00e0 l’Universit\u00e9\u00a0\u00bb? Au sein du SIUERPP, nous avons des conceptions diff\u00e9rentes, ce qui montre notre ouverture. Vous savez que pour moi et d’autres, il s’agit de proposer \u00e0 nos \u00e9tudiants un enseignement de psychopathologie psychanalytique. Nous r\u00e9servons le terme \u00ab\u00a0enseignement de la psychanalyse\u00a0\u00bb pour les Instituts ou Associations de psychanalyse craignant en particulier que l’\u00e9tudiant form\u00e9 \u00e0 l’Universit\u00e9ne se prenne pour un psychanalyste sans pour autant avoir suivi une analyse personnelle et fait des cures sous supervision. Je tiens \u00e0 rappeler qu’en 1922, Freud d\u00e9finit ainsi la psychanalyse : \u00ab\u00a0La psychanalyse est le nom : d’un proc\u00e9d\u00e9 pour l’investigation de processus mentaux \u00e0 peu pr\u00e8s inaccessibles autrement, d’une m\u00e9thode fond\u00e9e sur cette investigation pour le traitement des d\u00e9sordres n\u00e9vrotiques, d’une s\u00e9rie de conceptions psychologiques acquises par ce moyen et s’accroissant ensemble pour former progressivement une nouvelle discipline scientifique.\u00a0\u00bb A l’Universit\u00e9 nous n’enseignons que la m\u00e9tapsychologie comme dit M. Bertrand.<\/em><\/p>\n Pierre F\u00e9dida<\/strong> : Je reste fid\u00e8le \u00e0 l’entreprise que nous avons engag\u00e9e en 1970 avec Jean Laplanche. On sait le rayonnement qu’a eu cette exp\u00e9rience en France et \u00e0 l’\u00e9tranger. C’\u00e9tait pour nous d’abord et avant tout la lecture des textes psychanalytiques (Freud d’abord mais pas exclusivement) aupr\u00e8s des \u00e9tudiants. Cet enseignement fait par des psychanalystes (universitaires ou non) exigeait des mises en perspective historiques, une pens\u00e9e \u00e9pist\u00e9mologique et critique, une prise de t\u00e9moignage sur les pratiques cliniques et techniques. Je soutiendrais encore aujourd’hui cette approche extr\u00eamement formatrice- \u00e0 l’oppos\u00e9 de tout dogmatisme et de l’esprit d’endoctrinement. En dehors des textes, les enseignements magistraux ont int\u00e9r\u00eat \u00e0 traiter de grandes questions qui concernent aussi bien la psychologie que les sciences du vivant et la m\u00e9decine.<\/p>\n Mais je veux rappeler que si j’ai toujours d\u00e9fendu l’enseignement de la psychopathologie (g\u00e9n\u00e9rale, clinique et fondamentale) c’est parce que c’est dans ce champ que l’on voit le mieux la sp\u00e9cificit\u00e9 de l’approche psychanalytique et des possibilit\u00e9s de confrontation f\u00e9conde avec d’autres approches (ph\u00e9nom\u00e9nologique, pharmacologique, biologique). La psychopathologie doit rester le point de d\u00e9part d’un enseignement formateur pour les cliniciens (psychologues et psychiatres).<\/p>\n Je veux ajouter que la chance immense de la psychanalyse \u00e0 l’Universit\u00e9, c’est celle de rendre possibles des collaborations entre analystes appartenant \u00e0 diverses \u00e9coles. C’est aussi de se d\u00e9velopper au contact des diverses sp\u00e9cialit\u00e9s tant litt\u00e9raires et philosophiques, anthropologiques, historiques que scientifiques et m\u00e9dicales. Dans l’histoire du mouvement psychanalytique, on doit tenir compte de cette chance exceptionnelle.<\/p>\n juillet 2002<\/em><\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n
\n<\/strong><\/p>\n